为促进学校德育工作发展，提升班主任、成长导师的学生管理和沟通能力，3月16日下午，bte365真正的网站组织《育人育己 正面管教》讲座。学校特邀舟山市正面管教研训中心郑淑老师担任主讲。
讲座从一场热身活动中拉开序幕，郑老师请各位在场的老师们找到自己的搭档，尝试一人紧握拳头，另一人在30秒内打开对方的拳头。老师们纷纷做出尝试，但许多老师都以失败告终。成功的老师分享经验时则称：他们是以挠痒痒、说服、强行掰开等方式最终打开了对方的拳头。郑老师表示，挠痒痒、说服、强行掰开都是解决问题的不同方式。这就像我们老师在应对学生挑战性行为时有许多不同的途径一样。正面管教就是其中一种途径，它是采用和善而坚定的方式解决问题。
郑老师强调，正面管教是一种“不惩罚也不娇纵”的教养理念，注重客体分离和社会责任感的培养。也就是说，当孩子们犯错的时候，相比于情绪化的批评、说教，或是一味地纵容，更合适的处理方式是关注学生的感受，以错误为契机，与学生一起聚焦合适的解决方案。例如开展有关错误讨论的班会课，通过学生们的角色扮演、情景模拟、头脑风暴，与学生们共同协商讨论错误的解决方案，将犯错转换为学习的机会。对于学生而言，在一朝一夕间改变不良行为是困难的。但老师们可以通过鼓励学生自己认识错误，改变他们的认知和态度，培养学生积极主动解决问题的思维。正面管教背后真正的内涵，是家长和老师在管好自己的前提下，教好我们的孩子。
为了帮助老师们更好地理解正面管教的作用，郑老师请在场所有的老师扮演学生，自己扮演老师，和与会的老师们进行了一次情景模拟。郑老师首先请各位老师分享了在课堂上常见的学生挑战老师的行为和老师期待学生拥有的品质与技能。随后，郑老师提供了一个故事背景：学生上美术课没带手工材料，而且随意讲话。美术老师很生气，跟班主任反映了这个情况。郑老师在第一轮扮演了一个严厉的老师，第二轮则扮演了一个和善而坚定的老师。通过两次扮演，与会老师能亲身体验到学生的不同感受。采用正面管教处理方式的老师，通过同理学生，为学生赋能，让学生自己分享和思考解决方案，有利于学生挑战行为的减少，进而培养学生良好的品质与技能。
本次讲座通过热身活动、对正面管教的解读、情景模拟共同体验正面管教的方式，倡导和善而坚定、平等而尊重的育人态度，为老师们处理学生挑战性行为和解决学生工作中的有关问题提供了新的思路。
